中小学体育与健康学科教研计划

一、指导思想

本学期，认真全面落实市教研院和县教体局关于体育教育教学相关文件精神，坚持“实施优质教研，服务师生发展”的教研理念，落实立德树人根本任务，进一步强化“以学生发展为中心”的理念，深化课程与教学改革，完善体育教育质量评价体系， 提升研究与服务水平，助力教育。

二、基本思路

重点落实好常规工作，加大学校学科特色课程建设力度，确立以实现学校办学理念下的科学的体育校本课程实施体系。通过调研聚焦学校发展需求，精准开展教研活动，以 “城乡学校教研活动共进”、“111教师专业成长工程”、 “三县区名师送学”、 “区域（学校）特色校本课程开发”为教研项目，以专题经验交流研讨、现场展示交流，小项目（专业运动技能）培训等方式组织教研活动，分享教研成果，不断提高体育学科育人水平。深入开展学校阳光体育运动，积极有效开展好各类体育项目，树立“活动参与促体能，技能掌握促活动，评价合理促教育”理念，为学生终身体育发展提供有力的保障，促进学校体育教学改革向纵深方向发展。

三、主要工作措施

1.认真学习贯彻《县教体局关于推行“城乡学校联盟管理“实施意见》精神，本着“理念互通、管理共建、名师共享、教学同步、研训同频、评价捆绑”的要求，搭建联盟学校交流平台，在校际教学资源共享，教研活动共进和质量捆绑考核等方面及时督查、跟进指导，助力全县城乡教育优质均衡发展。

2.进一步探索学校校本课程的开发与实施的良好体制是完善学校课程体系，把提高国家课程校本化实施质量放在首位。立足学校实际，积极架构“学、练、评、赛”的整体课程模式，逐步形成“一校一品”或“一校多品”。在开展好学校体育课程的基础上，进一步加大社会、家庭对学生身心健康成长的有效性策略的研究，真正实现家校社会合力育人。

3.研究建构高效课堂教学的方法。坚持“立德树人”的要求，发挥体育教育教学独特的育人功能，开展课堂教学研究，注重课堂的趣味性、有效性、健身性，推进体育课堂教学改革。本学期，以“优课”创建为抓手，解决课堂教学中存在的难点和热点问题。依据课程标准，深入解读教材，根据学段、学情进行学生学习力提升研究，规范课堂教学流程，完善管理制度建设，促进学生的体育核心素养的形成，为学生终身发展奠定良好基础。

4.强化课程实施评价，规范提升实施质量。加强对学校常规工作视导，强化评价职能，用全面、有效的评价手段规范学校体育教研工作。在县教研中心综合学科专项教学视导的基础上，进一步完善中小学体育与健康课程评价体系，为进一步制定的教学质量评价体系提供科学的依据，达到为领导决策和学校发展的服务目标。本学期以小学水平二和水平三为主演监测对象，进行课程实施实施质量监测。

5.借助“111”教师专业成长工程，进一步提升各工作室的辐射作用。在“基于课程标准的教学设计”培训的基础上，本学期以“基于课程标准的课堂教学研究”为培训主题，采取自主研修、外出学习，实地观摩，展示汇报等多种活动形式，有序开展工作室工作。并通过工作室教研工作的开展，辐射城乡联盟学校，压实教研组自我提升意识，是工作室在高效课堂引领、课堂教学典型范式创建等方面，有所突破。

6.加强教师专业技能培训工作，以高深专业技能促进课程实施质量提升。发挥特色教师、骨干教师的示范引领作用，从理论知识素养、运动技能、教育教学能力、信息化运用能力、教科研能力等多维度提高教师综合学科素养。开展内容丰富、形式多样的专题讲座、小主题教研活动，满足教师的专业发展需求，进一步提高教师的学科素养，倡导“团结、有序、进取、和谐”的教研风气，传承发扬体育教师队伍敬业、乐业、创业的优良传统。借助市、县学科专家团队，采取小型化的精准式培训，举行以田径项目为主，球类项目为辅的教学能力培训。

7.加强对体育中考的研究，提升学生身体素质，提高学生中考成绩。各初中要高度重视初三教学工作，通过精深研究以往体育中考工作，结合学校初三学生实际情况，组织高效的教研班子，有针对性的制定具体、有效的策略，规划好初三体育模拟考试及分析指导工作，为广大考生服务。

8.认真落实学生每天1小时校园体育活动时间。中小学要确保学生在没有体育课的当天有一小时的课外体育活动，并排进课程表；全面实行大课间体育活动制度，每天上午统一安排２５－３０分钟的大课间体育活动（有条件的学校可以实行上午、下午两个大课间体育活动）；寄宿制学校要坚持早操制度，使学生养成良好的生活习惯。

9.认真落实市教研院、县教体局和教研中心布置的各项工作计划。

教育教学研究中心

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