识字教案（精选48篇）

小编为你精心整理了48篇《识字教案》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！当然你还可以在搜索到更多与《识字教案》相关的范文。

一、游戏引入，初识象形字

1．组织游戏：（出示课文插图）

（互）仔细观察，图上画了些什么？

（2）小组同学一起合作，把你们看到的用简单几笔画下来，看哪一组画得多画得像。

（3）请一组同学上台介绍自己的画。

2．引人新课：

（1）想看看古代人是怎样记录这些事物的吗？（示象形字）。

（2）猜猜看，这些古代字符分别表示图上的哪些事物？

门）这些古代文字逐渐演变，就有了大家看到的这些现代汉字。（示现代汉字）

二、识读字、词、儿歌

（一）自读课文，整体感知。

要求：读准字音，木会读的字多拼几遍拼音。

（二）识读字、词。

1．自读生字。（示生字）

要求：借助拼音把字音读准。

2．同座互读生词。（示生词）

要求：词儿连读。

3．小组学习，查读字、词。

要求：小组同学互相帮助，让每位同学把每个字、词都读准。

4．全班查读字、词。

（l）查读字，正音。（开火车读、齐读）

重点指导：川chuan 什chen

（2）查读词：正音，词儿连读、读好听。

（指名读、齐读）

重点指导：

a．“竹子，石头，燕子”第二个字是轻声。

b．“竹子”：看，绿油油的竹子，品读。

“泉水”：听，泉水流动的声音，品读。

“燕子”：说，你能给大家介绍一下燕子吗？品读。

（三）识读儿歌。

l、自读儿歌。（示儿歌）

要求：读准，读通顺。

2．指名读儿歌。

3．听录音读儿歌。

4放音乐自由练读儿歌，练好后读给好朋友听，请他给你提提意见。 1/2 1 2 下一页 尾页

5、齐读儿歌。

三、识字、写字：舟、竹、石、川、燕

1．认读要识写的生字。（不带拼音）

2．小组学习：讨论如何识记字形？

3．重点指导“燕”字。

（1）你有什么办法记“燕”字？（适时教学新偏旁“四点”，指正“燕’懒笔顺）。

（2）师范写“燕”字。（边写边说如何把“燕”字写好看。）

（3）生描红。

4．全班交流其余4个字的识记方法。

5．自学笔顺图。

6．描红，观察各字的重点笔画。

7．书写所学生字。

[说明]

《识字3》一课是苏教版标准本实验教材小语～年级下册中的集中识字课型，是以介绍汉字的起源与演变过程为基本内容的看字形演变识字。此课要求学会9个生字，l个只识不写的字，认识3个新偏旁；初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣；有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

在设计教学时，首先我们特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读儿歌来巩固树深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，到儿歌连为一体。同时，注意处理好各部分的轻重，儿歌是为了结识字提供语境，而不是阅读课文，重点还应是识字、写字。于是，我们把整个课堂教学分为三大块：一是游戏激趣，引入新课；二是读准字、读好词、读通儿歌；三是识记字形、写字训练。接着，我们以新课程标准的基本理念为指导，设计各环节具体的学习方式及教学过程。

1、自主、合作探究性学习。

学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生的自主学习。开课时的游戏设计就是为学生创设一个自主、探究的情境，在观察、画画、猜象形字的实践活动中初步了解象形字的来历，同时起到激发学习兴趣的作用。

我们充分利用学生已有的知识经验，坚持“先自学而后教”、“专教那些学生不会和相对薄弱”的原则。在识读部分采用整体感知，自读课文，自读生字，同座互读词，小组合作学习查字、词，自读、听读、练读、好朋友互读儿歌等形式。在记字、写字部分采用小组讨论记字；自学笔顺图、自己描字、自己观察掌握如何把字写好看等过程，让学生充分 自主学习、合作学习。把有限的时间、精力用在“刀刃”上，只对难读准的字，如“川、什”加以示范，对不易理解、读好的词，如“竹子、泉水、河川、燕子”加以点拨，对难记、难写的 “燕”字加以指导，培养了自主学习意识，锻炼了自学能力，培养了合作精神，让学生通过自己的努力完成学习任务，各方面得到发展。

2．求实。

对于教学重点“识字、写字”力求扎实。识字“实”：我们安排近20分钟时间识字，从初读的读准字音，到借助拼音读准生字，到训练词儿连读，然后到小组学习查读字、词，人人过关。

活动目标：

1、通过游戏学习红、黄、绿及词气球。

2、学说短句：我找到了×气球。

3、体验参加集体游戏的快乐。

活动过程：

一、听音乐做开汽车到郊外

1、边开边看什么灯亮了，该怎么做？

2、郊外到了，我们一起来唱一首好听的歌《春天》，好吗？

二、复习巩固汉字蓝天、白云、太阳、小草。

1、到草地上休息一会儿，郊外的景色真美，你们看见了什么？

2、出示字宝宝

师：这些字你们认识吗？（太阳、蓝天、白云、小草）。集体读一遍。

谁愿意把这些字宝宝送回家。

请你先看看你拿的是什么字宝宝，认一认、读一读，然后把它送回家。

三、认识新字（出示背景图）

1、师：我们再来看看，天空中又出现了什么？（出示红、黄、绿气球）

2、出示字卡“气球”，并让幼儿读三遍。

3、师：有些什么颜色的气球？

红颜色的气球，我们给它一个红字宝宝（贴在红气球上），它就是什么气球？（连起来念“红”“气球”）

黄气球、绿气球同上。

四、认读儿歌

1、出示气球诗

红气球，黄气球，绿气球，象群小蝌蚪，蓝天上面游。

2、师：气球宝宝和我们成了好朋友了，它给我们带来了一首好听的儿歌。

幼儿集体念儿歌（二遍）

请个别幼儿来念儿歌。

五、游戏“找气球”

1、气球宝宝在和我们玩“捉迷藏”的游戏，我们一起来把气球宝宝找出来，好吗？

2、老师找到了一个红气球，就说我找到了一个红气球，如果换一个怎么说……小朋友找到后，先看一看，认一认，然后讲给客人老 ……此处隐藏57734个字……关家庭中的一些有趣的事情。这节课先学一首有趣的家庭三字经。

二、整体感知

师：读三字经有方法，那就是要三字一顿读才有味道。

1、自由练读两次，读准字音。

2、配乐范读。

3、小朋友同桌对读，互查。

4、分句检查读。

三、学三字经，学生字。

1、自由放声读文，你喜欢读哪句，就读哪句，读给同桌听。

2、默读课文，不出声，不指读，不动唇。你读懂哪些地方，不懂的地方提出讨论。读懂一句说一句，读懂两句说两句。

3、出示第一句：

（1） 学习懂、貌。

（2） 先出示懂礼貌读准音。插顺口溜：懂就懂，不懂就不懂，不能不懂装懂，更不能懂了也不让人知道你懂。哪些行为是懂礼貌的行为。

（3）年少反过来就是少年，意思一样。这样的词很多，高山-山高 花红-红花 小羊-羊小

（4）哪些人是我们是长辈？

（5）朗读指导

4、学习第二、三两句。

（1）学习父、母、教、认、错、事、改

（2）出示父母教认真做错事改正词语练读。

认真换哪个词？事扩词找朋友。即可以说成立即马上。改怎么记？长辈错的时候有吗？说说。你是怎么提醒的？理解朗读态度好心意诚。

（3）朗读指导。

5、读四、五两句。

（1）学生字愿、碗、筷、扫、夸愿承担洗碗筷扫庭院人人夸愿字扩词。

（2）夸用一句话夸夸你的好朋友。

（3）朗读指导

6、小结同

师：小朋友要做好孩子，就应该从小做起，从现在做起。

7、齐读全文。配乐朗读，背诵。

四、巩固字词

1、卡片游戏复习生字。

2、猜字谜：白儿左边虫无脚。重心靠边戴草帽。二十一日有金钱。己见反文尾巴小。

3、同桌互读课后词语。

4、和好朋友考考生字。

五、写字指导

1、扫、认、真的拼音提示。

2、注意真的三横，

3、父和母的笔顺。

六、作业

A、背诵识字二，认字识字二

B、每天帮父母做一件好事，做记录，一星期后交流。

一、活动目的：

1、通过幼儿的品尝与生活经验，了解甜与酸的味道存在于很多食品当中，有了这些味道才使我们吃东西时感觉更可口。

2、认识汉字：甜、酸，复习：苦、辣

3、培养幼儿倾听的能力。

三、活动创设：

1、食品若干。

2、汉字字卡若干。

四、活动展开：

（一）幼儿品尝，引起兴趣。

1、请个别幼儿上来品尝，说出品尝的是什么味道（出示字卡）

2、有那些东西是甜的？

3、再请个别幼儿上来品尝，说出味道。（出示字卡）

4、有哪些东西是酸的？

5、集体学念：甜、酸

（二）故事《甜鼠》。

1、生活中我们吃的东西有各种味道，有了这些，才能使这些食物更美味。

有一个小老鼠出去玩，发生了一件很好玩的事。

2、讲述故事《甜鼠》。

边讲边出示相应的字卡，帮助幼儿记忆，并增加学习的趣味性。

3、老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃，我也请你尝一尝。

4、游戏：吃了酸的东西的幼儿将字卡贴在图片“醋”上，吃了甜的东西的幼儿将字卡贴在图片“糖”上。

（三）游戏结束。

将字卡送入识字角。

教学目标

1．认识团、量等12个生字，会写谁、怕等6个字。

2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，并试背诵。

3．培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重点

1．认识12个生字，会写6个生字。

2．培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

课时安排

2课时

教学准备

1．制作精美的电脑课件。

2．让学生查阅有关谜语的知识。

3．准备生字卡片。

教学过程

教学案例（一）

第一课时

一、情境导入

（出示精美课件）教师口述：一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵美丽的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。（花心中出示12个生字）你认识这个字才能采这朵花，你能采几朵?把书翻到79页，试一试。以此来激发学生识字的愿望。

二、自学生字

学生在组长带领下，用学过的方法自学生字，教师指导学习。同学们有的用换偏旁法识字，有的用减旁法识字，有的用比较象形字法识字。利用拼音，组词等。

三、交流展示

各组展示自己的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法，学不同的字，如果学生没能汇报某个字，教师必须指出，提醒注意，然后告诉大家，记不牢的字，一会儿读课文时要仔细看。

四、学习谜语

1．初读第1则谜语，把刚学过的字圈出来，多练几遍。

2．同桌合作学习第1则谜语，边读边说出谜底。

3．找好朋友上台表演，先分说，再齐说，鼓励带动作。

4．教师板书团结、力量、谁再次识记，给这几个字编谜语，启发学生想象，但不强求。

5．如有时间，可练习背诵。

五、指导写字（前3个字）

指导一个大家认为难写的字，让学生说笔顺，并试写出另外两个字。

六、总结回顾

用小黑板展示本课所学的12个生字，同桌合作读，并分别组词。

七、作业

查找或编写字谜。

第二课时

一、复习导入

1．（大屏幕展示12朵美丽的花，环抱着12个生字）比一比，谁认的多。

2．相互出字谜，猜一猜。

二、学习新课

1．自读第2则谜语；和同桌共读并交流谜底，能解释给同桌听就更好了。

2．汇报学习成果。

形式多样，可熟读成诵，可找好朋友读，可表演，同学们拍手齐读，丢开书本背诵。

3．自学第3则谜语。

在组长带领下，先熟读，然后逐句讨论，最后猜字，并练习背诵。

4．汇报自学成果

教师恰当引导，并板书四个偏旁，及加偏旁的四个字。

三、指导书写（后3个字）

1．复习前3个字

2．指导量、最中的一个，强调，中间横长，横与横之间挨紧，距离相等。

四、总结回顾

1．复习12个生字，各组一个词或几个词给同桌听。

2．书空后3个，并组词。

3．背诵你最喜欢的一则谜语。

五、作业

回家收集谜语，或自编谜语，准备猜谜活动。