浅析“合作探究”在小学英语教学中的应用

浅析“合作探究”在小学英语教学中的应用

随着新课程改革的不断深入，传统教学方法已经无法适应新形势的发展变化，自主合作探究探究教学方法作为一种全新方法在小学教学中得到了广泛应用。我校领导及全体老师为了克服当前本校英语教学的问题，有效激发学生学习的积极性、主动性和创造性，打造优质课堂有效提高英语课堂质量，引入自主探究教学思路 。

合作探究教学模式不仅是一种先进的教育思想，而且是一种全 新的学习方式。它主要是通过在课堂教学过程中结合课堂教学内容 提出问题和质疑。让学生能够积极主动地对问题进行研究和分析，在问题解决过程中不断激发自身学习的兴趣，掌握教学的内容和方法。从而使学生在自主学习和合作探究的过程中增进对知识的了解，树 立学生学习信心。在小学英语中引入合作探究教学方法，不仅可以提高学生学习英语的积极性和主动性，而且可以提高小学英语教学的有效性。

一、积极创设探究学习情境

在新课程改革背景下，学生的探究能力培养被提上了日程。小学英语教师在课程教学中，应该充分考虑小学生的特点，根据小学生的能力和水平进行教学。比如，在学习“Happy birthday”现一个“模拟生日会”的情景，好朋友们先就生日进行讨论。为生日会做好充分的准备，在准备过程中目标语言得以应用和锻炼。学生在自我探究中学会了设疑，解疑。认识新技能，不断激发学生积极探索的欲望 ，在合作探究的过程中强化对英语日常用语的掌握，老师也提高了自身的专业水平和专业技能。

二、增强学生实践探究能力

对于小学英语而言，不仅需要培养学生的英语基础知识，还要把理论和实践结合起来，注重动手实践，在实践中实现理论内容和实践的融合。在实践中获得英语技能，小学生来说，他们爱玩好动，喜欢动手探索。任课教师通过实践课程 ，引导学生探索知识的形成。有效提高学生自主解决问题的能力 。比如，在学习Funny catoon的时候，我通过对学生进行引导，通过对puppet的观察，从而进行画，剪，拼、摆、最后进行描述，让学生在英语的学习氛围中掌握puppet的制作和对身体部位单词的学习，并融会贯通。通过实践，不仅能够提高学生学习英语知识的兴趣，而且能够提高学生在动手实践过程中对语言知识的感悟，更好地 。

三、提高学生探究能力

合作探究性教学就是通过在课堂教学过程中结合课堂教学内容 提出问题和质疑，让学生能够积极主动地对问题进行研究和分析，因此，在小学英语教学过程中，任课教师应该提前对课堂中应该出现的 问题进行创设，结合教学内容，给学生提出相应的探索目标，从而引发学生对问题的探究，强化学生合作探索的意识，让学生真正掌握课 程学习的主要内容和目标，在学习《Three little pigs》时，我给学生设置了这样的问题，比如：What materials does Tim/Tom to make of their houses?这样的问题设置，能激发学生学习故事的积极性和主动性，一方面能够提高学生学习本课知识的兴趣，另一方面能够让学生明确本节课的主要目的 ，提高自主学习能力 ，提高学生的学习效率 。

四、提升总结评价水平

在小学英语合作探究学习中，总结归纳是不可或缺的重要方面。学生在完成了相关探究任务之后，要对合作探究的内容、过程、方法、结论等环节进行有效的评价和归纳。在小学英语教学过程中，运用探 究式教学法，进行多样化的评价，这不只是为了给学生在群体中定级 ，而是为了能够更好地促进学生全面发展。例如，在课堂教学过程中，我提出问题，让学生围绕相关的问题进行思考和回答，小组的每个学生都要做出评价，从而形成小组集体的意见，最终体现学生的自主性，然后我根据学生完成的基本情况进行总结、评价和归纳，进一步强化学生的合作探究学习能力。与此同时，在教学过程中，还应该根据课堂具体情况强化学生的课程学习反思。要使学生初步形成评价与反思意识，对解决问题的各环节进行反思，获得相应的解决问题经验，学生在情景模式下不断提高合作探究和自主学习能力，通过自我努力 ，更好地为开发学生自主活动或是思维开阔奠定重要的基础。

总而言之，在引导学生独立探究，获取思维时，教师要因地制宜，以不变应万变，要把硬性教学设计变为弹性教学设计。让学生有合作探究的兴趣，这样才能更好地完成教学任务，才能够更好地为学生创新思维能力的提高和全面发展提供重要保证，才能更有效的打造优质英语教学课堂。