浅析如何抓好学校校园文化建设

浅析如何抓好学校校园文化建设

重庆市垫江第三中学校 胡刚

摘要：学校要把校园文化建设作为精神文明建设和创设优质教育的重要内容，广泛开展以学生为主体，以课堂内外文化为内容，以校园活动为载体的校园文化建设，通过开展以生命教育、经典颂读、文体活动为核心内容的校园文化，弘扬校园主体精神、丰富校园文化内涵、优化校园文化环境，促进了教育教学和科研工作，促进了学生的健康成长，推进了学校的和谐发展。

关键词：校园文化建设策略办法

根据《教育部关于大力加强中小学校校园文化建设的通知》要求，各级学校要把校园文化建设作为精神文明建设和创设优质教育的重要内容，广泛开展以学生为主体，以课堂内外文化为内容，以校园活动为载体的校园文化建设，通过开展以生命教育、经典颂读、文体活动为核心内容的校园文化，弘扬校园主体精神、丰富校园文化内涵、优化校园文化环境，促进了教育教学和科研工作，促进了学生的健康成长，推进了学校的和谐发展。现把我校如何抓好校园文化建设与诸位分享，不妥之处，敬请大家批评指正。

一、我校校园文化建设的主要成绩。

1、办学条件进一步完善，校园环境更加优化、美化。

优美、高雅的环境能美化学生的心灵、陶冶学生的情操，对学生起到潜移默化的作用。校园环境是对学生进行教育的隐性课程,学校将校园环境的建设作为校园文化建设的重要内容，不断投入资金加大对校园环境的建设、改造、更新，使学校的环境更适合学生的教育和培养。

我校组织部分行政参观考察了县内兄弟学校校园人文景观，借鉴他们的优势和特点，我们对校园的文化景观进行了多处的改造和调整，拓宽了一号教学楼前面的文化广场，重新打造校门口文化墙，进一步提高了校园文化层次，使其成为宣传进步文化的场所和学校形象窗口。组织学生参与各种环保活动，做好校园美化净化工作，采取分片包干保洁的办法，实行教室、宿舍、公共区域每天一小扫、每周一大扫的清洁卫生制度，校园整洁，绿树成荫，花草飘香。实行学生饭堂排队打饭定位就餐的制度，学生文明用餐、节约食品、珍惜粮食，饮食文化素质不断提高。校园环境的优化，人文景观档次提高，为深入开展校园文化建设夯实了坚实的基础。

2、“三风“良好，校园精神催人奋进。

建校60年来，我校积淀了丰厚的文化底蕴,形成了优良的办学传统。通过对校史的挖掘整理、提炼升华，我校确定了学校可持续发展发展理念。办学指导思想：以三个代表和科学发展观为指导，以育人为本，全面发展为宗旨；以“三爱”教育（教师爱岗敬业爱校如家爱生如子，学生爱国爱校爱学习）为途径，以“”求真、求善、求美，成人、成才、成功“”为目标，努力构建和谐校园，争创“管理严、质量高、特色强”的重庆市艺体特色高中学校。办学理念：“以人为本，全面发展”以人为本：学校以育人为本，领导以教师为本，教师以学生为本，学生以成才为本。全面发展：全方位抓全面发展，全领域抓全员参与，全身心抓全程管理。办学思路:民主办校，以德建校，依法治校，质量立校，科研兴校，特色强校。校风：学以尚进，行以尚善；教风：严谨敬业，博学善导；学风：励志笃行，乐学善思。

为了使校园精神深深烙在师生的心中，不断地警示激励师生，我们做了三方面工作。一是经常性地利用教师会议、校史教育、校园广播、新生军训、家长会等进行宣传，并将它们制作成橱窗装饰在校门和校内最显眼的位置，让它时刻激励师生。二是制定并实施“文明养成工程”，通过“四抓四促”培养农村孩子具有“十个学会”素质与能力。三是通过师德师风建设活动、校本培训活动、优质课示范课竞赛、文明班级流动红旗竞赛等校园文化活动不断深化丰富它的内涵。校园精神是校园文化建设的前提，鲜明的个性化办学目标、育人目标以及校风要求，形成巨大的精神动力和心理环境，激励鞭策师生健康成长。正是因为有明确的校园精神的激励、鞭策作用，校园形成了催人上进、促人成才的良好氛围。晚读、文娱活动、球类比赛等成了校园亮丽的风景线。

3、校园文化建设促进了课程改革，深化了素质教育。

学科教育科研、课堂教学是教师能力提高和对学生进行思想教育的主渠道，校园文化建设只有与学科、课堂结合，才能够发挥其真正的教育生命力。我校在开展校园文化建设时，充分注意到科研、教学在学生教育的主渠道作用，将“经典颂读”、“生命教育”与教育科研、课堂教学结合进来，鼓励教师对这门新型课程的探讨研究，不断挖掘其积极的教育因素，提高校园文化建设的功效。谭大伟老师的优质课《爱·感恩•奉献》，引起了师生同声高歌。“感恩的心，感谢的你”唱出了肺腑之言。语文教师、历史教师课堂教学渗透《三字经》、《论语》的解读。政治、生物教师上课也融进了生命教育的内容。

4、促进学生素质的和谐发展，提升师德师能。

我校把校园文化建设与德育工作相结合、把传授知识与陶冶情操相结合、把爱国主义教育与养成教育相结合，利用“弘扬和培育民族精神月”活动、 “生命教育”活动、“经典诵读”活动、校园文化艺术节、国旗下讲话、十八岁成人守护宣誓宣仪式等载体举行各种活动、仪式，为学生提供了成长发展的平台，使学生受到了美的教育和情感的熏陶，促进了学生素质健康全面发展。同时，通过师德师风建设，校本培训“名师工程”、优质课示范课竞赛、教工文体活动，进一步促进了师德的提高和师能的提升，不少青年教师成为挑大梁的骨干，人际关系进一步得以沟通和谐。

二、我校校园文化建设的主要措施。

1、健全机构，落实责任，稳步推进。

校园文化建设是一项涉及各学科教育教学和学校管理的系统工程。我校充分认识到其综合性、复杂性的特点，建立和健全了校园文化建设的组织管理机构和运转系统。一方面，学校确立了校长全面负责、四个副校长和办公室主任具体负责校园文化建设的督促和指导制度，建立了办公室、德育处、教务处、教科处、后勤处等统筹物质文化、精神文化、制度文化建设的管理格局，通过团委、学生会、年级组、教研组互相配合，全面开展相关的教育与活动。另一方面，学校加强以年级组长、教研组长、班主任、语文、政治、生物、体艺教师为骨干的指导教师队伍和学生会干部、团干、班干等骨干队伍的建设，通过对校园文化建设的意义、内容、方式、手段、意义的引导，鼓励他们主动承担校园文化建设的重任，为创建优质、文明、健康、活力的校园环境而努力工作，使校园文化建设始终按学校的整体规划稳步健康开展。

2、发挥校园宣传媒体的功能，营造良好的文化氛围。

校园文化建设中，我校十分重视发挥宣传媒体的优势，以爱国主义、集体主义和社会主义为主旋律，以科学的理论武装人，以正确舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。通过广泛宣传引导师生追求高尚的道德情操、健康的审美情趣。

首先，发挥校园之声广播站的积极作用。每天早上、中午和晚上广播站播报时政新闻、校园大事、学生来稿，把校园文化建设活动中涌现出来的好人好事及时报道，高扬“生命教育”、“经典诵读”、“文体活动”校园涌现的亮点。

其次，发挥橱窗、板报专题教育的功效。紧扣“生命教育”、“经典诵读”和“文体科技”活动，党总支、德育处、教务处、团委学生会适时出版各种阶段性的主题板报。大力营造校园文化建设的积极氛围，把校园门口主校道两侧装饰成为宣传进步文化的舞台。“弘扬民族精神，加强思想道德建设”，“珍惜生命，平安出行”、“学习消防知识，提高安全意识”，“安全应急演练”，“防雷避雷常识”，“向先进学习，加强学校道德建设”、“高举团旗跟党走，我与祖国共奋进”等主题活动和板报让师生立足观看，感触颇深。

再次，通过校园电影晚会，播放经典名片，加强学生的爱国主义教育。结合弘扬和培育民族精神月活动，生命教育和国学经典颂读活动，在电影晚会中播放诸如《太行山上》、《铁血大动脉》、《甲午风云》、《蹀血》、《八一南昌起义》等主题影片。

3、重视制度文化建设，建立校园文化建设的持久机制。

校园文化建设从其产生作用的过程看，实际是师生自我教育、自我管理、自我提高的过程，是一个系统的全面的建设整体。为了使校园文化建设得以规范发展、持久见效，我校将其纳入校内制度化建设的轨道。在我校规章制度、措施中都有一些明确的要求，并且不断完善，使校园文化真正成为了校园长期建设规范化、制度化建设的内容范畴。如我校规定每年举行一次校园文化艺术节，内容包括“龙溪梦”系列文体活动、12.9文娱晚会、各类演讲、课外实践、社团活动等几大项，并且每年有不断的更新。每届新生入学必须进行爱国主义教育和学校传统教育，坚持实行“文明班级量化考评制度”、“学生操行量化考核制度”，强化班级管理，规范学生行为。为了培养农村孩子自主自律意识和团队协作精神，进一步完善了值周班考勤制度、班级保洁制度、学生会干部清洁检查评比通报制度，改进了周一升旗仪式（班班展示），赋予了国旗下演讲更丰富内容，锻炼了学生能力，展示班级风采。

4、开展形式多样的主题活动，打造学校的特色文化。

校园文化建设中，我校充分利用各种主题文化活动，培养学生个性特长，提高学生素质。①举行“关爱生命，关注安全”、“经典诵读，营造书香校园”主题征文比赛。②国庆和校园文化节艺术节期间，学校及各班出版“诵读经典名句，传承传统文化”板报和“珍惜生命，平安出行”图片展，还有经典书法作品展、科技制作及手工作品展示、摄影书画作品展。③举行感恩主题班会。以“生命教育”为切入点，让学生了解生命的起源，珍惜生命的可贵，要学会感恩，孝顺父母，回报社会。④以年级为单位开展经典背诵竞赛活动。⑤开展“诚信教育”，倡导“诚信考试光荣，违纪作弊可耻”考风，评比月考“年级之星”、 “进步之星”。⑥重视班级文化建设，让经典名句走进课堂。在黑板和学习园地的一侧，每天由值日班干书写着《三字经》或《论语》中的精辟的语句，教育启迪学生。⑦举办校园文化艺术节，活动内容有体育运动会、文艺晚会、演讲、黑板报比赛、读书征文比赛等10项，涵盖了生命教育、经典诵读和文体科技活动内容，是一年来校园文化建设的总结性检阅。开展各类主题教育，有效活跃了校园氛围，激发了学生参与的热情。可以说，各种主题文化活动作为推动学生素质发展的外在动力，在学生的素质培养中发挥了不可替代的作用。

三、我校开展校园文化建设的基本经验。

1、领导重视，认识到位。

我校高度重视校园文化建设，成立了以校长亲自挂帅，四个副校长具体分管，成员包括中层领导、年级组长、班主任、体艺教师在内的垫江第三中学校园文化建设领导小组，统一布置、落实、检查各阶段工作，做到有方案、专人管，形式多样地开展各项活动。通过班主任会议、班会、校园广播、黑板报等形式加强宣传校园文化建设的意义，使师生认识开展校风文化建设是全面推动未成年人思想道德建设工作的一项重要工作，是践行“两学一做”和构建和谐社会的具体行动，通过开展校园建设、激活教育资源，优化校园环境弘扬校园精神，搭建培养学生特长的发展平台，促进学生全面健康成长，促进师生和谐，促进学校和谐，促进学校和谐发展，使得广大师生积极参与、主动地做好工作。

2、结合我校的优势，建设学校的特色文化。

我校在校园文化建设中，紧扣农村中学的特点和农村孩子的特征，充分发挥各学科的作用和现有文化设施功能，开展了一系列的校园文化建设活动，既继承了原有的校园文化传统，又强调突出我校的办学特色，突出特色文化建设，促进了校园文化建设的规范化、系统化、特色化，活动卓有成效。

3、要全面协调、加强检查指导。

校园文化建设时间长、任务繁杂。不是到时间能奏效，也不是某个部门能完成。我校校园文化建设小组充分协调学校各功能部门的关系，采取分解任务，逐个推进。学校主要领导亲自过问活动情况，适时地对各个阶段工作进行检查、总结，一步步指把校园文化建设推向深入。

几年来的工作，我们深感校园文化作为学生教育的重要载体，具有深远的教育意义。开展校园文化建设，激活了教育资源，弘扬校园精神，提高学生素质，促进了学生全面、健康成长，促进了教育教学教育科学的发展，促进了学校的和谐发展，取得了比较丰硕的成果。我校在加强校园文化建设、营造教育、教学氛围方面做了一些工作，但离上级的要求还有一定的距离，我们将进一步按高层次、高质量的标准将校园文化环境建设纳入学校整体建设内容之中，使其认识、提质、导向、育才功能得到有力的发挥，在学生素质培养中发挥更大作用。