网络班主任工作总结(精选多篇)

第一篇：网络研修班主任工作总结

学习，因网络而更精彩

——网络研修总结

在近两个月的工作学习生活中，我的学习生活又多了一项——网络研修。我参加的是甘肃省第三期网络研修班初中数学的学习，自2014年11月1日开班，到12月26日结束。本次学习，研修平台软件设计图文并茂，内容充实，既有视频资料，又有文字材料；设计形式较好，既有专家的点拨，又有同行的评判，评论；在此，我代表全班同学感谢培训中心领导、老师的精心策划和不懈努力，感谢为我们一线教师搭建生命互动的平台。

受培训部和区教育局负责老师的委托我担任张掖市甘州三期初中数学一班的班主任，我和管维汉老师一起配合做好班级工作。在期初，培训中心给我们一个试用账号，让我们先熟悉平台要求，接下来，甘州区教育局又选派专门的老师对我区班主任和辅导教师进行了培训，经过前期培训，我们熟悉了平台操作，学会了简报制作，这为后期的班级工作奠定了基础。我和辅导老师一起严格按照《甘肃省义务教育学科教学网络教研第三期方案》的安排，积极组织全班学员认真研修。时光转瞬即逝，我的网络研修生活就快结束了，在此期间，目睹了名师的风采，聆听了专家的讲座，同仁之间的交流研讨，让我记忆犹新。现将我班研修学习的情况做以回味：

一、班级概况

我班有学员49人，在学员中，有中学高级教师，也有未聘教师，学习层级不一。他们来自甘州区各个中学，好多教师联系不便，多数教师互相不认识，致使我班的组织联系很吃力，期初，我和管维汉老师就通过打电话、发短信、找熟悉同事等多种方式和未登录的同事联系。我们想，在上级领导为我们创造的这样好的平台上，我们每个人都不要失去相互交流、学习的机会，到11月20日为止，我班学员100%登陆了平台。

二、学习概况

截止目前，甘州区初中数学一班的50名学员都通过自己的工作室进行研修，参与研修率达到了100%。这说明我班的每一位学员，不论条件如何，不管时间多么紧张，也不管工作多么繁忙，都非常积极地参与网络研修，通过这一途径，总想不断提高自己的能力和水平，争取努力完成本期网络研修的任务。由于各方面的限制，还有个别 1

学员不能按照网络研修的严格要求达到优秀或者合格的标准。在我班参与研修的50名学员中，评判合格的必修作业共1051篇，人均21.45篇，最高的杨天学老师达105篇，个人合格3篇（合格线）以上者49人，完成率100%；完成选修作业346篇，最高的施晓海老师达14篇，人均6.79篇，个人3篇（合格线）以上者47人，单项合格率为95.9%；互动评论数共2803条，其中，感言数最高达24条，合格线以上者49人，单项合格率为100%，评判数最高达975条，评判15条以上达45人，合格率为91.8%，评论数最高者达959条。这些数据足以说明我班每位学员参与网络研修的积极性较高，但工作繁忙，条件限制。他们总是在不断地努力，力求完成自己的研修任务。

三、班务管理

在近两个月的网络研修过程中，我们共编辑发布班级简报7期，采用静态网站式设计，每期有“刊首寄语” “作业分享” “研修感言”“ “精彩评语” “研修动态”“温馨提示”等栏目，全面展示本班学员一周内的研修成果。

班主任、辅导老师发布班级公告共计7条（篇），内容涉及作业管理、人员管理、活动通知、任务提示、学习互动等多个方面，很好地起到了学员管理的纽带作用。

辅导老师发表选修、必修、评论等600多条（篇），基本覆盖到了本班所有参修学员的每一份作业和每一篇感言文章，；班主任发表评论200多条。

四、感悟研修

1.主动评论，接受评论。

其实，每一次的作业，我们都期待别人去评论，看到自己的成果别人来评论，我们都有收获后的喜悦，而本次网络培训的形式迫使你一定要评论别人的作业，这种形式较好，哪怕是一个偏激的观点，错误的说法，只要给人以启迪，给人的脑细胞以小小的跳跃也行。在研修过程中，我班学员积极互相评论，相互的评论语，没有人格侮辱，没有恶语中伤，我们大都可理解为善意的提醒，虽然互不相识，但这份无私的同伴互助情确实让人感动。

2. 转变思想 ，提升理念。

通过视频聆听专家们智慧的声音，通过文档浏览专家们那宝贵的经验、独到的见解，通过看同仁们那精彩的教学设计、恰当的评语、来自肺腑的研修心语，使我明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，从而增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学

习方式也有了根本性的改变。在整个学习过程中，我非常关注专家们的先进理念，听了一遍又一遍，每次听完，会有新的收获，这些对我自己的教学和教研工作都有新的感触。

五、不足之处：

1.学员都是学校一线教师，从教学设计看出，有的是初三把关教师，每天忙于自己的教育教学工作，研修时间不能够得到很好的保证；多数都是在深夜或者利用自己的节假日来进行网络研修。

2.由于各学校的条件不同，教师的网络研修受到网络硬件、时间、地点等方面的限制，再加上个别教师，工作任务太重，精力不足，电脑技术又不过关，因此，网络研修热情不高，主动性较差。

3.部分教师对网络教研认同度不高，疲于“应付”现象较为严重。

有个别教师疲于应付作业，在网络上做简单的粘贴复制，部分教学设计和研修心得没有融入自己的思想。

4.班主任经验不足，组织管理不到位、不及时，不能够很好的调动每一位学员网络研修的积极性。

研修结束了，但我们的学习生活没有结束，尤其对网络学习，我们更加感兴趣了，总之，这一阶段的网络研修，虽很忙碌、也很劳累，但我的收获是沉甸甸的。在今后的工作中，我将继续努力，积极探索，主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长！

第二篇：班主任网络培训工作总结

光华中学班主任网络培训工作总结

班主任的工作是培养人、教育人塑造人的工作。一直以来，我们把班主任称为德育工作者，它主要是反映班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等。为了切实提高班主任的整体素质和管理能力，提高我校班主任的专业素养和履行班主任工作职责的能力，建设一支高素质的班主任队伍，充分发挥在学校整体工作中的重要作用，我校一直坚持按照上级要求，组织班主任进行网络学习培训。现就班主任网络学习情况，总结如下：

一、领导重视，认真组织

班主任培训由李颜江主任统一管理、组织和安排。所有班主任参加培训。培训地点在我五楼会议室，培训通过经验交流，专题辅导、活动观摩等形式开展。培训 ……此处隐藏1050个字……p>

二、网络研修的收获

1、增长了班主任的业务知识

本次培训的课程主要是针对班主任在日常工作中遇到的问题，以典型案例展开。班主任在培训过程中普遍认为本次培训契合班主任工作实际，能为以后的工作加油助力，六个模块讲座，四十八个专题，从班主任老师应该如何做的角度展开，从大量典型、具有现实意义的教育案例中，分析师生心理，从实际教育活动中，研讨教育方式、方法，对班主任工作进行了详细的阐释、剖析，具有现实的指导意义。

2、观念转变，由被动应付到主动学习

本次参加培训的教师都是一线的班主任老师，都是在职学习，因此培训初期有些班主任是抱着被动应付的心态。培训开始后，很多老师由被动应付到主动研修，真正实现了培训观念的转变，形成了善于学习的良好氛围。网络研修对于很多老师来说是新鲜事物，本次网络研修中，所有操作都是在网上进行，老师们在学习课程的同时，也提高了网络应用水平，老师们也体味到了网络研修的益处。

这次班主任网络研修，我校做到了制度到位，措施到位，督促到位，真正激发了班主任的学习积极性，许多老师平时在校空余时间较少，教学和班级管理任务重，他们就利用在家的时间进行学习，并经常在一起进行交流学习心得，使学习活动贯穿教学工作中。通过不断学习，更新理念，班主任老师认识到肩负教育和培养学生健康成长的责任，提升了师德修养，提高素质和管理能力，为培养高素质的人才打下了良好的基础。

网络研修虽然已经结束，但我校对班主任的培养和培训工作仍在继续，这已经成为我校教师专业成长计划的重要组成部分，我们将加大培养培训力度，创新培训形式和内容，使更多的教师胜任班主任工作，为学校的可持续发展提供人才保证。

第四篇：班主任网络培训总结

培训总结要求：

1、培训总结内容要结合本次培训的具体内容，体现自己在本次培训中的学习感悟、培训心得以及培训收获（如有将培训所学知识应用于日常班主任工作中相关实践的经历，最好在总结中引用实际事例加以说明）。

2、培训总结的撰写要求层次清楚，观点明确，重点突出，条理清晰，措辞严谨，标点符号使用正确合理。

3、培训总结文字不少于800字。

通过这次网络培训，使我对班主任工作有了新的认识，对我提高班主任工作的能力有很大的帮助。

今后在班主任工作中要树立新的工作观念，班主任工作是一种理性的又带有情感的工作。班主任在班集体建设与班级管理中，在对学生在校生活的指导中，在各类班级活动的创意中应该溅射出一种理性的光芒。这个理性来自于班主任的先进的工作观念的支撑。同样，没有观念的支撑，班主任修养难以达到理性的层次。

班主任要在家庭，社会，学校的开放空间里研究学生，研究工作。在社会转型期，家庭，社会与学校之间的异质成分逐渐增多起来，对学生的不同影响因素也多起来，每个学生身上都深刻地反映出家庭影响、社区影响及社会传媒影响和学校影响之间的力量的消长。所谓关于5+2≤5的感叹也即由此而生。所以班主任的工作视野要从学校一隅走出，在对学生的个性心理的判断与评价上，要从学生在家庭、社会的空间及成长史中去索引钩沉，弄清成因。要考虑到学生所受的家庭、社会、学校三位一体的教育渠道。作为班主任的重要信息源和调控渠道，不仅在于诊治和寻求对策这个意义上，而且还包括把我们的教育成果送到家庭、社会中去检验。

此次网上的班主任培训，预示着信息和新技术革命对我们班主任工作的影响，它们将使我们更新班主任工作的空间概念。班主任将普及与学生信息网络化联系，班主任和学生交往趋向个别化，并且 同时趋向远距化、间接化。同时班主任资源也更为开放，通过电脑网络与外界进行交流合作，通过资源的转移与共享，来提高教育效益。

树立班主任工作新观念，是班主任责任意识的继续，是向思维惰性的挑战，是向自我封闭的心态的挑战是。

最后，感谢班主任网络培训给我们搭建了很好的平台，可以接触到新的班主任理念，学习到优秀班主任的宝贵经验，并且有了和众多专家直接交流的机会，和同行也能交流心得，对我今后的班主(请你收藏好 范 文，请便下次访问wwW.)任工作必能起到很大的帮助。期待着下次培训能带给我们更多的新资源，营造更好的交流氛围。

第五篇：班主任网络研修总结

班主任网络研修总结

一 、积极参与，努力提高。

我是一名来自农村的小学教师，从教12年，从事班主任工作也有近8年时间了。我也和不少老师一样，我们每一天在课堂上进进出出，我们每一天在教材和作业当中写写画画，我们每一天在学生当中来来往往??生活就这么一天一天的过去，岁月就这么一年一年的流淌。虽然每年所教的班级也取得了优异成绩，但面对在工作中遇到的困难和困惑，我还是常常感到力不从心，苦于找到破解难题和清楚困惑的方法和策略。因为在离开求学的校门后，走上了育人的讲台，很少有机会出去学习，与其他地区的教师交流的机会也极其有限，所以我十分感谢和珍惜这次的网上研修机会。我是小学班主任9班的学员，虽然自己在操作电脑方面不太熟练，又正值紧张的期末复习指导阶段，但我依然坚持利用晚上和周末的时间积极投身网络研修的学习当中，除了观看视频课程，听专家讲解，我还积极参与很多有意义的话题讨论，和来自一线的班主任们彼此分享经验,一起探讨困惑、交流看法、撰写作业及时上交。虽然有些见解也许登不得大雅之堂，但我觉得自己的网上研修之旅过得紧张、充实、有意义。

二、经受了一次思想的磨砺与升。

研修的内容以“班主任的每一天，班主任的每一年”为主题，结合一个个真实、鲜活的事例，让我进一步明确了班主任的工作职责和意义，拓宽了班主任的工作思路，学到了优秀的经验，还让我懂得了如何更科学合理地做一名优秀的班主任，如何用有效的方法管理班级，做学生们喜欢的教师。听到的案例，如编排座位、制定班规、课间十分钟、家校联系、如何进行日程安排和制定计划等等，相信很多班主任在工作中都经历过，的确有种“似曾相识”的感觉。有些班主任曾经“手忙脚乱”却事倍功半，而有些智慧的班主任却能进行艺术处理，他们善待细节，将教育做到极致，不由得让我佩服。用学到的理念反观自己的教育行为，不能不承认，自己很多行为是错误的，甚至是有悖法律、法规的，自己的管理方式存在着许多缺憾！在参加班主任培训中，我边学习、边思考。联想起自己以前经历的一些小事，平静的培训学习竟让我的内心泛起波澜！让我的思想经受了一次前所未有的磨砺与升华。

三、充分认识到了班主任工作的重要性，做好班主任的信心更坚定。

以前觉得班主任是个苦差事，我也和不少老师一样，不想做班主任，想方设法逃避做班主任。现在看来，不做班主任是不完美的。通过培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。同时中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。通过这次的研修学习，我学到了许多宝贵的经验，这些收获将是**后工作的宝贵资源，让我做好班主任的信心更坚定。