我的早年生活教案(精选多篇)

第一篇：《我的早年生活》教案

8.我的早年生活

丘吉尔

一、温故知新

海伦.凯勒名言：

1、 爱是摸不着的，但是你却能感受到他带来的甜蜜。

2、 黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。

3、 人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。

4、 忘却自我中有着快乐。因而，我要努力把别人眼中的光明当成我的太阳，把别人耳中的

音乐当成我的乐曲，把别人唇上的微笑当成我的幸福。

二、学习目标

1.通过查阅资料，充分了解丘吉尔，特别是了解他的求学经历和他的不凡成就。

2.通过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功，体味本文语言的诙谐幽默。

3.培养学生自信乐观的精神，善于认识自我，正确对待自己的特长和兴趣爱好。

【学习重点】

1.了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功。

2.体味本文语言的诙谐幽默。

3.培养学生自信乐观的精神，正确对待自己的特长和兴趣爱好。

三、自主学习

1、.字词

（1）给下列加点的生字注音：

萤火虫尴尬一字不漏威慑聪慧开拓．．．．．．．

（2）解释并积累下列词语：

毫无例外宽宏大量

独具慧眼蛛丝马迹

尴尬诸如此类

停滞不前滚瓜烂熟

出人意料威慑

2、丘吉尔

1953年获__________文学奖，著有_________________、_______________________等。

3、阅读课文，复述文章内容。

四、合作探究

1、默读课文，梳理文章结构，说说丘吉尔写了自己早年生活的几件事？并感受作者在叙事中所流露出的不同情感和态度。

2、丘吉尔是怎样认识和对待自己在哈罗公学的处境的？

3、文中哪些语段可以看出丘吉尔的自信？（面对场场考试失败,面对入学考时几乎零分,面对在差班读书,丘吉尔是如何想的呢？）

4、本文风趣幽默的语言中充满了睿智，发人深思。试着从文中找出相应的例子，并结合上下文，说说对它们的理解。

5、概括丘吉尔学习生活中的两种不同表现，客观评价丘吉尔的早年生活，并谈谈自己的感受。

五、导学释疑

1.作家作品

⑴温斯顿·丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《第二次世界大战回忆录》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任

英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2014年，bbc举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。

⑵本文节选自丘吉尔(自传体)文章《我的早年生活》。《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据一往的记录并仔细核对了事实真相，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。（延伸：自传）是传记的一种，以记叙自己的生平事迹为主。一般用第一人称叙述法。

2. “每一个人都是昆虫，但我确信，我是个萤火虫。”这句话使用了什么修辞，说明了什么道理？这句话单独成段，有什么作用？

3. 丘吉尔“在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试”，这真的是因为“好运”吗？试结合课文内容谈谈你的看法。

4.和少年时代的丘吉尔比一比：我和丘吉尔有什么相同和不同之处？引领丘吉尔走向成功的因素我具备哪些？和周围的人相比，我有没有自己独特的优势？

六、拓展延伸

1、联系现今社会上对待语文学习和英语学习的态度，简单谈谈你对这两种语言学习的看法。

2、二战期间丘吉尔的演讲词。

3、推荐阅读《口吃的孩子也能当演说家》

七、成果展示

1．填空：《我的早年生活》作者是＿＿＿，他曾于1940—1945、1951—1955年两度担任＿＿＿＿，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，他于1953年凭获得诺贝尔文学奖。

2． 根据意思写出词语：

（1）能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超，能作出精细判。（）

（2）从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄的印子可以查出马的去向。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。（）

（3）停止下来，不继续前进。（）

（4）指全部如此，没有例外。（）

（5）整理好行装，等待出发。 （）

3.丘吉尔在哈罗公学求学有哪三个收获？

4.收集锡兵对丘吉尔生活志向有哪些影响？

5.积累丘吉尔的名言（至少三句）。

八、课堂小结

本文通过对丘吉尔早年在哈罗公学和军事院校两种截然不同的生活的回忆，反映了丘吉尔在少奶奶时代就对自己的个性与兴趣有充分的了解与认识，并能够坚持学习，确立自己的理想。表现作者的自信、乐观、坦然和伟大的气魄。

第二篇：我的早年生活教案

我的早年生活教案

教学目标：

1、掌握本课的基本的字词。背诵10个注释。

2、了解文章基本内容，并完成课后练习。

3、通过学习本文，感受成长中的体验。

教学重点：

1、生字、词的分析，练习。

2、对文章的整体感知。 教学难点：结合课文联系自身，谈感受，仿写。 课时安排：3课时

教学过程：

第一课时

一、导入：每个人都有自己的青少年时代，那么，名人的小时候又有哪些奇闻轶事呢，今天我们一起走进英国著名政治家、文学家，在第二次世界大战中曾出任首相，为战胜法西斯作出杰出贡献的温斯顿?丘吉尔的早年生活。

二、作者简介：温斯顿?丘吉尔（1874—1965）英国传记作家，历史学家，政治家。生于牛津附近的布莱尼姆宫。祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功。父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。他从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。1893年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获军官资格。战争期间，他还 ……此处隐藏6661个字……截然不同的生活的回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有充分的了解和认识，并能够坚持学习，确立了自己的理想。表现了作者的自信、乐观、坦然和伟大的气魄。

五、课后练习疑难解答。

六、小结本课所学内容。

七、布置作业。 课后积累与扩展（一点感悟）：

温斯顿·丘吉尔小时候喜欢收集玩具锡兵，他有近1500个锡兵，组织得像一个步兵师，还管辖一个骑兵旅。小锡兵改变了他的生活志向，从那时起，他的希望就是考入桑赫斯特皇家军事学院。后来，他怀着童年的梦想应征入伍，在部队时逐渐显露出自己的军事才华，并藉此一步步成为英国著名的政治家。他在自传《我的早年生活》中深有感触地说：“如果没有童年时代统率军队的雄心，我就不可能有在军旅生活中带兵打仗的本领。”

丘吉尔的人生成功在很大程度上得益于他选择的事业延续了童年的梦想。海涅还在上中学时就特别爱好文学，但他母亲坚持要他去经商，而他对经商毫无兴趣，不久商店就倒闭了。他母亲又要他去学法律，结果也是半途而废。后来，他决定放飞童年的梦想，从事诗歌创作，最终成为德国杰出的诗人。

当我们面临人生的选择时，千万不要被时髦的职业所诱惑，不要被世俗的观念所挟裹，不要被从众的心理所左右，还是听从内心的召唤，拾起童年的梦想，做自己喜爱做的事情吧!只有那样的路，才是离成功最近的路。

板书设计：

8、我的早年生活

温斯顿·丘吉尔

“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”

1、尴尬的学习生涯

2、难得的个性品质：风趣幽默的讲述

3、执着的兴趣志向（发人深省）

课后反思：

第五篇：我的早年生活3

《我的早年生活》学案

学案设计人：白三月授课班级：高一（1.6）班备课时间：2014.3.14

【教学目标】

1、 知识与能力：

强化概括信息的能力；能够透过现象看本质，培养正确认识事物的能力

2、 过程与方法：

学生初步尝试自主、合作、探究的学习方式

3、 情感、态度、价值观：

通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神面对职高的学习生活

【重点难点】

重点：掌握概括信息的最基本方法

难点：透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质；结合课文联系自身，谈感受，

仿写。

【精心导入】

名人故事分享：

（一）海涅还在上中学时就特别爱好文学，但他母亲坚持要他去经商，而 他对经商毫无兴趣，不久商店就倒闭了。他母亲又要他去学法律，结果也是半途 而废。后来，他决定追随自己的兴趣与梦想，从事诗歌创作，最终成为德国杰出 的诗人。

（二）一个父亲开了一家洗衣店，他希望儿子能继承自己的事业。但儿子痛 恨洗衣店的工作，所以懒懒散散的，提不起精神。有一天，儿子告诉父亲，他想 做个机械工人，要到一家机械厂工作。他穿上油腻的粗布工作服，从事着比洗衣 店更为辛苦的工作，工作的时间很长，但他竟然快乐得在工作中吹起口哨来。后 来他选修工程学课程，研究引擎，装置机械。再后来他成为波音飞机公司的总裁。 教师寄语：

成功的一个重要前提，就是对所做事情有着真正的兴趣，正如爱因斯坦所 说：“认为用强制的责任感就能增进观察和探索的兴趣，那是一种严重的错误。” 而一个人的兴趣、爱好往往发轫于年幼时期，蕴含在童年的梦想之中。所以，在

事业上延续童年的梦想，就能把事业与兴趣、爱好很好地结合在一起，有利于形 成强大的内驱力，调动你全部的热忱和激情去全身心地投入事业，从而赢得成功。 丘吉尔的成功就在很大程度上得益于他选择的事业延续了童年的梦想，让我们走 进丘吉尔的童年梦想，走进他的早年生活。

【知识链接】

作者简介：

本文语言幽默，也没有阅读障碍，能引起学生的阅读兴趣。学生对丘吉尔可 能有一定的了解和兴趣，所以，要求同学们通过查阅资料，充分了解丘吉尔，特 别是了解他的求学经历和他的不凡成就，为课文的阅读理解及课堂的讨论探究做 好准备。

说说——介绍丘吉尔

学生根据查阅的资料，介绍丘吉尔。教师补充，重点突出丘吉尔的少年时代 和他的杰出成就。

【自主学习】

查查：（扫清字词障碍，积累词汇）

提前布置，课堂检查

熬漏辖

毫无例外 ：

宽宏大量 ：

独具慧眼 ：

滚瓜烂熟 ：

停滞不前 ：

蛛丝马迹：

尴尬：

辛辣：

着实 ：

读读——整体感知课文内容

1、“我确信我是一个萤火虫”，作者为什么把自己比作萤火虫？

2、文章写了我的早年生活当中的几件事？

3、“我”的成功是偶然的吗？

4、通过对丘吉尔课前了解，丘吉尔在事业中，哪些地方也可以看出他的自信？ （运用课文知识，验证自信这个观点）

【合作探究】

议议——丘吉尔在哈罗公学的成绩不佳，后来却成为著名的传记作家、历史学家、政治家。请结合全文,简要谈谈你从中受到的启发（可联系自身实际）。

提示：丘吉尔的成功源自何处？结合自身实际讨论：是什么引领人们走向成功？

【学习反刍】

谈谈——结合自身实际理解文章主旨

和少年时代的丘吉尔比一比：我和丘吉尔有什么相同和不同之处？和周围的人相比，我有没有自己独特的优势？

教（学）后记：

附【学生习作】：

《我的早年生活》读后感

“每个人都是昆虫，而我是萤火虫”多么恰当的比喻，当你慢慢在读一篇文章时，好像只是在写一些平淡之事，但当你在仔细读时，就像在大海上迷失方向的时候，一个微笑的女孩给了你人生的指南针，我独自长吟，我喃喃自语。

再看一下作者在考入军官学校的时候，是他运气好，多少人会说这么一句。但在我看来却不是，因为就算他知道的新西兰的地图，她没有努力怎么会考上呢，因为苹果不知道落了几百年，但只有牛顿去思考，所以不要说上帝没有给你机会，只是你不会思考罢了。

锡兵——在我们眼里只是玩具。但作者却让兴趣变成了自己的才能，因为我们不一定都是优点，但要把优点放大，这样你才会发光。

不要总是说上帝没给你机会，

因为你没有参考

只有少数在思考-----

学校如翻滚汹涌的大海。

只有无知的人会沉下---

而聪明的人会游览。

“那无声的私语在我的耳边

似曾幽幽的吹嘘，―

像秋雾里的远山，半化烟，

在晓风前卷舒”