小学语文《自相矛盾》试讲稿

尊敬的各位评委老师，大家上午好。我是面试小学语文教师的1号考生，今天抽到的试讲题目是《自相矛盾》，下面，开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：同学们，今天的天气可真好，来看窗外，是个布满阴云的晴天。

大家笑什么，老师说得不对吗？

噢，布满阴云就不可能是晴天。

还有件事，老师昨天检查作业的时候，我们班有个同学说他的作业全都做完了，只剩下两道语文题没做。

完全不通？两道语文题没做就不能称之为做完了。

同学们都是逻辑关系非常清晰的人，老师要向你们学习。那有没有同学知道，老师的话犯了什么错误？

你举手最快，请说。噢，自相矛盾。

谢谢你把我们今天的课题都总结出来了（板书自相矛盾），那自相矛盾的典故究竟怎么来的呢？今天呢，就让我们跟着战国时期著名思想家韩非子一起来寻一寻“自相矛盾”这个成语的根。

溯自相矛盾的源之前，我们先来了解一下矛是什么，盾又为何物。请大家先看大屏幕上的第一幅图，这种长柄尖刀，就是矛，是古代用来进攻刺杀的武器。

而这个可以挡住敌人刀箭的牌呢，就是盾，是打仗时的防护工具。也就是说矛和盾为一攻一守武器，而攻和防大家知道应该是对立的。

二、读通课文

认识了矛和盾，我们再来看看自相矛盾究竟是怎么回事吧。首先，老师给大家放一下名家范读，请同学们听的时候注意标注好字音和停顿。好，两遍范读结束了，哪位同学来挑战下自己，给我们试着读一下。

看你跃跃欲试，来。

他读得怎么样？嗯，声音洪亮，感情饱满。哎，我听到有位同学说他有个地方停顿好像不对。

那正确的读法应该是：楚人 有  鬻盾与矛者。嗯，你的节奏把握非常准确，谢谢你帮忙指正，请坐。

除了开头这句，本文结尾一句，节奏也不太好把握，老师给大家做个示范，请同学们用笔划一下。夫 不可陷之盾 与 无不陷之矛，不可 同世而立。

三、读懂课文

请同学们按照划分好的节奏，再自由朗读全文。借助注释和工具书尝试读准字音、读通句子，边读边圈点勾画出你不理解的字词，同时，试着用自己的话给我们讲讲整个故事。好，带着目标开始你们的朗读吧。

同学们的读书声渐渐小了，应该是已经解决得差不多了。

第一句，哪位同学来给我们读一读、讲一讲？

请第一桌这位勇敢的男生。嗯，楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”意思是，楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，无论用什么东西都无法刺破它！

翻译非常准确，老师还想请问你，誉之曰的“誉”你是怎么知道翻译成夸耀的？

噢，你说是根据上下文，因为他说到吾盾坚，物莫能陷，从而可以推断出誉是称赞、夸耀自己的盾好的意思。推理能力真不错，请坐。

看你已经迫不及待要说第二句了，请吧。嗯，这句意思是：然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，没有什么东西它不能刺破！。

大家都在点头赞许你的翻译，请坐。

听上去这个卖矛和盾的楚国人拥有的可都是上等好物，一定会有不少顾客买账吧，事实果真如此吗？我们一起来看下文。

或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能应也。怎么理解？

穿红衣服的女生：嗯，你翻译为：有的人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”那个人无言以对。条理清晰、简洁明了，请坐。

请大家注意：这里的“或”在古文中意思是…“有的人”；“子”，是古代男子的通称；而弗呢，对了，是不的意思，表示否定。

文章最后一句，我们留给终于鼓起勇气举手的A同学。

什么矛都无法刺破的盾与什么盾都能刺破的矛，不能同时存在。

太棒了，这么复杂的句子，你都能够翻译得准确无误，肯定没少下功夫，老师给你一个大大的赞，也希望你以后争取更多的机会勇敢展现自己，请坐。

四、再现课文

好了，通过同学们的齐心协力，本文的大意相信大家已经掌握了。那有没有同学能用自己的话再给我们整体讲一下这个故事。

你都等不及了，来……

你的故事讲得绘声绘色，让人有身临其境之感，仿佛亲眼看到了卖矛盾者和围观者的对话场面。

那再请同学们充分发挥想象，你若在现场，会看到一个怎样的卖者和围观者？

你说卖者起初叫卖时自吹自擂、得意洋洋；被围观者质问之后哑口无言、非常尴尬窘迫。

嗯，你说围观者冷静思辨，从容发问，有智者姿态。

你们的想象力可真丰富，观察人物和揣摩心理非常到位，让自相矛盾的故事更吸引人了。

那现在，就请同学们以小组为单位，分角色表演一下这个故事，注意把握人物的语言、动作、神态和心理活动。

第一和第三组的表演真是活灵活现，说明对自相矛盾这个故事理解已经非常透彻了。这个故事告诉我们什么道理？

大家异口同声地说：这一故事说明坚不可破的矛和无坚不摧的盾是不能同时存在的，告诫人们说话做事要前后相应，不能自相矛盾。

五、小结课文

相信通过这个故事，大家都明白了，在生活中我们要做一个言实相符，前后一致的务实、诚信之人，为人处世不能自相矛盾。课下，请同学们把这个故事也讲给你身边的亲人和朋友们听一听。

好，同学们，下课！

六、板书设计

自相矛盾

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我的试讲完毕，感谢各位评委老师的耐心倾听！现在，请允许我擦掉我的板书。